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会员中心2020年教师资格考试小学教育教学知识班级管理（三）：班主任工作
2020-03-17 14:40:55 来源：环球教育在线 评论：0 点击：
| 班主任工作这部分的内容以选择题、简答题、材料分析题的形式都考察过，一般而言，出题点较为固定，主要围绕三大出题方向，分别为常规工作内容、家校合作和个别教育工作，难度不大，把内容理解后再记忆，应对考试完全没问题，赶紧背吧！ 出题点一：班主任常规工作内容  出题点二：家校合作 1、家校合作的基本途径 家访、家长会、通讯联系，家长学校、家长委员会及家长沙龙。 2、家校合作的基本要求（了解） 第一，教育性。家校合作应使学生、家长和教师都能够得到教育意义。 第二，发展性。家校合作应以促进学生发展为目的，不是教师告状，仅是为了批评学生。 第三，针对性。家校合作应该针对学生的问题进行有针对性的指导，不要大小事都说。 第四，有效性。家校合作的目的是为了促进学生发展，最终必须要完成预定目标。 出题点三：个别教育工作 类型 学生特点 教育方法 先进生 思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生。 心理特点：自尊好强，充满自信；强烈的荣誉感；较强的超群愿望与竞争意识。 （1）严格要求，防止自满。 （2）不断激励，提高抗挫折能力。 （3）消除嫉妒，公平竞争。 （4）发挥优势，带动全班。 中等生 各方面表现平平。 共同点:信心不足、表现欲不强。 （1）重视对中等生的教育。 （2）根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育。 （3）为中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。 后进生 在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生。 特征：求知欲不强，学习能力较低，意志力薄溺，没有良好的学习习惯；自卑，多疑心理和逆反心理严重；缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力。 （1）关心爱护后进生、尊重他们的人格。 （2）培养和激发学习动机，培养自信心。 （3）提供范例，增强是非观念。 （4）根据个别差异，采取不同的教育措施。 |
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