教师资格证初中语文考点:教学论
2020-02-03 21:57:50 来源:环球教育在线 评论:0 点击:
教学论
1.案例分析题 【案例分析常用理论依据】 案例分析答题中,对于理论知识,可从以下几方面进行把握: ①语文课程的基本理念,其中在教学中体现学生的主体地位尤为重要。 ②不同教学方面在不同学段的要求。比如阅读、写作、口语交际等。 ③教学方法。在具体的教学案例中体现出哪些教学方法,并能分析相应 的优缺点。 ④是否具有引导性、层次性。教师在教学中是否发挥引导作用,所涉及 的内容、设计的问题等是否符合学生的认知水平。 除此之外,在解答时,也要结合具体的题目要求,注意分析题目是否有 答题范围。 【作文评价语】 作文评析就是评论和分析作文。可从以下几方面入手: (1)内容 ①拟题。拟题是否生动,审题是否精准。 ②主题。主题是否深刻,选材是否精细。 ③内容。内容是否充实,表达是否多样。 (2)结构 ①布局合理。详略是否得当,开头结尾是否出彩,过渡是否自然。 ②线索分明。 (3)语言 ①通顺。能流畅得表达。 ②生动。形容词、动词、修辞、引用等。 2.教学设计 【教学目标依据】 ①语文课程标准。语文课程标准中的语文课程目标表述,是确定具体教 学目标的总依据。 ②语文教材。针对文本,结合题目中给出的课文介绍、单元导语,采集 揭示本单元特点或主题的相关信息,确定教学目标。有时候题目中也会给出 教材相关的课后习题,课后习题通常是本节课主要的教学内容,因此也可作 为教学目标设计的依据。 ③学生情况。结合学情,结合题目中学生信息,确定教学目标。比如可 根据学生学段结合相应学段课程目标及学生认知特点。 【教学过程-高分亮点】 a.环节完整,环环相扣,每个环节的标题清晰内容。 b.具体内容明确,活动方式新颖,能做到以学生为主体,教师为主导的 教学理念。 c.教师能根据学生的情况,引导学生从听说读写多方面,全方面发展, 达成教学目标,突出教学重难点。 d.问题设置,能层层递进,由简到难,引发学生思考;能引导学生探究 式学习,体现合作的力量。 |